本科专业白皮书

                    专业名称：物理学（师范）

                    二级学院：yl6809永利官网集团

                          专业负责人：胡廷静

yl6809永利

2024年9月

物理学（师范）专业白皮书

一、专业基本信息

（一）专业定位

根据学校的办学宗旨，“育人为本、服务为荣、特色为魂”的办学理念，结合学院的办学历史和办学条件，本专业的办学定位：立足梅州、面向全省，培养高素质的中学物理教师。

（二）培养目标

本专业贯彻党的教育方针和教师教育政策，立足梅州、面向广东，培养德智体美劳全面发展，具有坚定理想信念、良好教师品德和社会责任感，适应新时代国家基础教育改革发展需求，具备较好的人文与科学素养，掌握扎实的物理学专业知识和实验技能，具有较强的教育教学实践能力、班级指导与综合育人能力、沟通交流与合作能力、创新实践与自我发展能力，五年左右成长为具有骨干教师潜质的中学物理教师。

培养目标1：明于师德，奉献教育。具备良好的教师职业品格和过硬的思想政治素养，以德立身，以身示范；热爱教育事业，勤勉教学，富有仁爱之心，具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质；具有强烈的社会责任感和新时代使命感，敢于担当，奉献教育；恪守师德规范，立德树人，践行社会主义核心价值观，做学生健康成长的指导者和引路人。

培养目标2：能力为重，精于教学。坚持以能力为重的基本理念，系统掌握物理学专业的基本知识、基本理论和基本技能。了解基础教育改革发展动态及本专业科学研究前沿发展动态，理解中学物理知识体系以及重要知识形成过程；能综合运用物理学科知识、教育学原理及现代教育技术开展中学物理及相关课程的教学与课外活动。

培养目标3：以生为本，善于育人。富有教育情怀，坚持以学生为本，尊重教育规律和学生身心发展规律，因材施教，为每个学生提供适合的教育；能够做好班主任工作，建立和谐的师生关系，帮助学生解惑成长；能够根据中学生世界观、人生观、价值观、青春期生理和心理特点，有针对性地组织开展德育、拓展知识和发展身心健康的课内外活动；具有躬身垂范的人格品质，用个人魅力感染学生。

培养目标4：学以致用，敏于发展。坚持终身学习的基本理念，能够适应时代和教育发展需求，与时俱进，进行职业生涯规划，具有较强的自主学习能力与专业发展意识；善于反思，具有批判性思维和创新意识及较强的教学研究能力；具备五年成为骨干教师的发展潜质，能够成为任教学校教学改革与管理的骨干力量。

（三）培养规格

本专业学制为4年，修业年限4-6年，在规定年限内，按要求修满168学分，符合学校学士学位授予条件，授予工学学士学位。本专业学生的毕业要求应满足：

■ 践行师德

1. [师德规范]

立德树人，依法执教，正确对待职业、学生、和工作；有良好的教师职业道德素养,有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。

1-1【政治信念坚定】具有正确的世界观、人生观和价值观，有教书育人的使命

感，以立德树人为己任，有社会责任感，有坚定的理想信念和思想、政治、理论和情感认同。

1-2【职业修养良好】贯彻党的教育方针，严格遵守中学教师职业道德规范，以德立身，以德施教，依法执教，将师德修养内化于心、外化于行。

2. [教育情怀]

具有坚定的教育信念，理解生命教育的理念，关爱学生,能够尊重中学生的独立人格。认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2-1【职业认同强烈】热爱中学教育事业，充分理解和认同教师职业的意义和价值，具有较强的职业自豪感和荣誉感；对物理专业和教师职业之间的关系有深刻认识，能够不断增强教学技能，凝练育人本领。

2-2【教育情意深厚】了解乡村教育，具有投身乡村教育事业的情意，在教育教学中能够正确处理师生关系，尊重学生的学习和发展权利及个体差异，对学生富有爱心和责任心，对工作耐心、细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机会，能够做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

■ 学会教学

3. [学科素养]

拥有较好的人文、科学素养，具备一定的跨学科融合能力；系统扎实掌握物理学基本知识、基本理论、和实验技能，能熟练运用高等数学、计算机等工具处理物理问题，具备较强的实验动手和理论分析能力；熟悉物理学的知识体系和思想方法，具有科学的学科观；注重拓宽专业视野，了解物理学在社会生活、生产中的实践价值；了解物理学与其他学科的交叉，了解基础教育改革动态，能够对照新课改课程标准，对接中学学科教学内容。

3-1【具备广博通识知识】拥有较好的人文、社会、科学素养，具备一定的跨学科知识融合的意识和实践的能力；具备较扎实的数学知识基础和一定的计算机运用能力。

3-2【熟知物理专业知识】系统掌握基础物理学的基本知识、基本理论和实验方法，通过基础物理实验训练，深刻理解物理学是一门以实验为基础的科学，掌握基础物理学研究问题的科学方法，理解中学物理课程与大学物理的内在联系。

3-3【掌握物理思维能力】掌握理论物理学的基本知识、基本理论和思想方法，具备逻辑推理能力、数学表达能力和图形可视化能力，能够以理论物理学习为基础了解近代物理发展历程，初步接触学科前沿知识。

3-4【注重实践应用】了解物理学与日常生活和生产实践之间的联系，能够用物理学知识解释日常生活和生产活动中常见的相关现象，具备理论联系实际、解决实际问题的能力。  

4. [教学能力]

掌握物理教育的基本理论和基本方法，具备较高的职业素养。熟悉中学物理课程标准和教材，理解中学物理核心素养，了解中学生学习物理的认知特点和发展需求。具备以学生为主体的教学设计、课堂教学、学业评价等教学能力。具有运用现代教育技术开展中学物理教学的能力。能够根据中学生身心特点，创设合理、科学的物理学习环境，构建和谐师生共同体，具有一定的教学研究能力。

4-1【掌握教育理论与方法】掌握教育学、心理学和物理教育的基本理论和主要思想方法，熟练应用一门外语，熟练使用辅助教学的各类软件；掌握物理学的思维方法，理解中学物理教育的基本规律，具有良好的身体和心理素质，有较高的职业素养。

4-2【擅长中学物理教学设计】理解中学物理课程标准，掌握分析教材和学情的基本方法，具备以学生为学习中心的物理概念教学、规律教学、复习教学、练习教学、实验教学等不同课型的教学设计与教学实施能力，有良好的教学基本功；具有查阅文献的能力，具备根据中学生身心特点，创设合理、科学的物理学习环境，具有一定的教学研究能力。

4-3【实施有效教学】结合中学生身心发展规律、物理学认知特点和课程教学目标，做到备教材、备学生、备教法，能够基本站稳课堂讲台；能够结合现代教育技术创新教学模式，实施有效教学；具备一定的教学反思能力，掌握教学评价的基本方法。

■ 学会育人

5. [班级指导]

树立德育为先、学生为本的基本教育理念，了解中学德育原理和方法，掌握班集体管理与建设的工作规律和工作方法，具有组织主题教育和班级管理的能力；了解中学生心理发展特点，具备心理健康教育活动的组织和指导能力。  

5-1【擅长班级管理】了解中学德育原理与方法，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；具有一定的组织管理能力，能胜任班主任工作，掌握班级组织及建设的工作规律和基本方法，能以良好的师德师风影响和带动学生。

5-2【引导学生健康成长】能够运用教育学、心理学的基本原理与方法组织教学，引导学生，在班级中营造积极向上的氛围；掌握一定的心理辅导技能，能够运用心理学原理对学生进行心理健康教育，树立积极乐观、健康向上的人生态度。

6. [综合育人]

了解中学生身心发展规律，理解学科育人价值，树立多方位育人的意识，了解学校文化以及教育活动的内涵和方法，组织开展德育和心理健康教育活动，有机结合学科教学、社团活动等综合育人工作，促进学生全面、健康发展，具备班级育人、学科育人、活动育人等综合育人能力。

6-1【掌握育人规律】坚持以学生为本的教育理念，立足校情，了解学校文化和教育活动的育人内涵；了解中学生身心发展和养成教育规律，掌握中学生认知发展的基本特点与规律，积极参与组织主题教育和社团活动，推进学生全面发展。

6-2【学会学科育人】理解物理学科的育人价值，了解物理学发展史和物理学家的励志故事，弘扬物理文化，使学生体会到物理学科的价值和魅力，从而提升物理学科核心素养，培养追求真理的精神。

6-3【开展综合育人活动】了解综合育人的内涵，具备一定的中学综合育人工作能力，能够发挥所学专业学科的育人功能，围绕知识、能力、素质三个维度开展各类主题教育活动，传递正能量，引导中学生成长。

■ 学会发展

7. [学会反思]

了解国内、外基础教育改革的发展动态，具有自主学习和终身学习的意识；有不断学习和适应发展的能力，能结合学校实际制定和实施教师职业生涯规划；具有一定的创新意识，能通过教学反思，发现教育教学实践中的问题，并运用批判性思维分析问题、开展研究、解决教育教学问题。

7-1【持续终身学习和自我发展】树立可持续发展的理念，具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，养成主动学习、自主学习与终身学习的良好习惯；了解国内外物理基础教育改革发展的动态，具有初步的比较研究能力。

7-2【具有反思、创新意识和批判思维】能够适应时代和教育发展的需求，进行学习和职业生涯规划，并实施有效的自我管理；具有自我反思与评价的能力以及基于质疑、求证、判断的批判性思维能力，具备一定的创新意识，学会分析和解决教育和教学中的实际问题。

8. [沟通合作]

理解学习共同体的作用，具备团队协作的意识，学会与共同体成员有效沟通与合作，具有组织和参与团队交流、合作互助、学习研讨的能力。

8-1【善于团队协作】掌握学习共同体的基本形式，理解团队合作的重要性，掌握团队协作学习的相关知识，具有较好的团队精神；积极参与组织小组互助和合作学习活动，发挥团队力量，实现学生对知识的认知、体验和内化。

8-2【学会沟通交流】具有较好的沟通协调能力，善于表达自己的观点，乐于分享经验，能够协同攻关解决问题；具备一定的社会交往能力，能够与他人进行有效交流。

（四）课程体系

课程体系包括通识教育课程、专业课程、以及教师教育课程。

表1 物理学（师范）专业的课程体系

核心课程为：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学与统计物理、量子力学、物理课程教学论、普通物理实验（1-3）等。

实践教学包含军事技能、国家安全教育、劳动教育、专业见习、毕业实习、普通物理实验、近代物理实验、以及中学物理教材研究与教学设计等。

（五）师资队伍

物理学专业现有专业教师19人，其中教授2人，副教授6人，讲师9人，高级实验师1人，实验师1人。专任教师中博士14人，硕士3人。专业专任教师中硕士、博士学位教师占比为89.5%，具有高级职称教师所占比例为47.4%，有4位教师担任学科课程与教学论的教学工作。近年来，教师队伍成员荣获国家级、省部级及市厅级科研和教改项目多项，在国内外重要期刊发表论文数十篇（包括SCI/EI收录），并指导学生参加各类国家级、省级竞赛获奖多次。

（六）教学条件

教育教学设施基本可满足物理学师范生培养要求。yl6809永利教师职业技能教学部有中学教育专业教师职业技能实训平台可供物理学院师范专业学生使用，满足“三字一话”、微格教学、实验教学等实践教学需要。本专业建有省级物理与光电实验中心一个，内设有师范技能训练部和科技创新中心，可用于师范生技能培训和教具制作等实践教学活动。实验室建筑面积3600多平方米，设备总值1500多万元。在实习基地方面，本专业在梅州市、各县区以及深圳、东莞均建有实习基地，能够保证师范生的实习需求。

二、专业相关信息

近年来，物理学（师范）专业被确定为广东省一流本科专业建设点，本专业教师取得的省级以上的教育教学改革成果8项，本专业学生在校期间积极参加国家级及省级各类竞赛，也取得了优异的成绩。

（一）教育教学改革成果

表2 物理学（师范）专业教育教学改革成果一览表

（二）人才培养效果

表3 物理学（师范）专业学生近年来参加竞赛、

申报项目成果一览表

（三）其他

无