一、学院简介

yl6809永利官网集团由原物理与光信息科技学院和原电子信息工程学院于2020年合并组成。原物理与光信息科技学院于1978年创办，是国家恢复高考后学校第一批招生的三个院系之一；原电子信息工程学院于1985年创办，是学校重点建设的工科院系之一。学院现有物理学(师范)、电子信息工程、光电信息科学与工程、通信工程、自动化和测控技术与仪器六个本科专业，涉及物理学、信息与通信工程、光学工程、控制科学与工程和仪器科学与技术五个一级学科。

学院现有全日制本科学生1880人，教职工77人，其中教授7人，副教授15人，副研究员1人，高级实验师4人，博士学位教师31人。学院聘请罗锡文院士为自动化专业荣誉教授，褚庆昕教授为通信工程专业客座教授，形成了一支综合素质高，业务能力强的师资队伍。学院现有省电工电子实验教学中心、物理与光电实验中心、工程基础实训中心，学生科技实践创新中心和省重点IT教学实验室。实验室建筑面积6112平方米，固定资产2729多万元，拥有34个实验分室。实验和实训设备技术先进，种类齐全。

学院坚持“勤俭诚信，立己树人”校训，确立理论和实验教学、基本技能和创新能力培养、课内教学和课外实践、专业和学科建设“四个并重”的发展模式。学院立足梅州，面向广东，培养德、智、体、美、劳全面发展、具有扎实的学科理论知识和专业技能、具备创新意识和创业精神的应用型专业人才。

二、培养模式

为了适应新时代人才培养需要，物电学院积极探索并创新人才培养模式，逐步形成“六共同、三对接”的产教融合、协同育人人才培养模式，如图1所示。具体表述如下：

2.1 六共同机制，产教深度融合

（1）通过学校与企业的深度合作，共同制定人才培养方案，确保教育目标与行业需求相匹配；

（2）共同开发专业课程，引入前沿技术成果；

（3）共同建设实习基地，提供真实职业环境；

（4）共同开展教学评价，保障教学质量；

（5）共同推进技术革新，引领学科前沿；

（6）共同搭建就业创业平台，拓宽学生职业发展路径。

这一系列举措确保了教学内容的先进性和实用性，为培养符合产业需求的人才奠定基础。

2.2 三对接策略，精准对接就业岗位需求

（1）注重课程与岗位的对接，根据行业需求设置课程内容；

（2）教材与技能的对接，选用与岗位技能紧密相关的教材；

（3）教学与生产的对接，通过项目实战等方式，让学生在模拟或真实的生产环境中学习。

通过行业与专业的对接，不仅提升了学生的实践能力和职业素养，还确保了所学知识和技能与实际工作需求紧密相连，为学生的未来职业发展提供了有力保障。

图1 “六共同、三对接”产教融合、协同育人的人才培养模式

图2 校企双方共建省校级“yl6809永利-鑫农”农业机械智能制造技术

科产教融合实践基地

三、质保机制

物电学院建立了“校、院、同行、师、生”五级的教学质量监控体系，如图4，包括日常教学检查、学生评教、同行评议、教学督导等环节，确保教学质量持续提升。

图3 “校、院、同行、师、生”五级的教学质量监控体系

四、课堂教学

采用案例教学、项目驱动教学、问题导向教学等多元化教学方法，结合现代信息化教学手段，如多媒体课件、虚拟实验室、在线教学平台等，激发学习兴趣，提高学习效率，提升教学效果。充分利用线上线下教学资源，结合学科特点，逐步形成线上线下混合式五步递阶的教学模式，如图3所示。

图4 线上线下混合式五步递阶的教学模式

图5 学生积极参与课堂教学活动

图6 学生课外小组讨论掠影

图7 学生课课堂讨论与汇报掠影

五、实践教学

实践教学是连接理论与实际的桥梁，学院高度重视其实战价值，通过实验、实训与项目驱动三大支柱，深度融合理论与实践。学院拥有完善的实践教学平台，包括专业实验室、实习基地和学生创新实践基地。专业实验室配备了先进的测控仪器设备，满足学生实验教学和科研训练的需求；与多家企业建立了长期稳定的实习基地关系，为学生提供了丰富的工程实践机会。

图8 高端实验设备（科研、教学两用，左边为Lambda950紫外可见近红外分光光度计，右边为TRP450磁控溅式镀膜机）

图9  学生在实验室开展轴系结构设计实践活动

图10 测控2004在东莞广东亿维智能科技有限公司专业见习

图11 测控2203在佛山市中科农业机器人与智慧农业创新研究院专业见习

图12 学生在创新实践基地参加先进成图技术与信息建模创新大赛开放赛道比赛

六、思政育人

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个根本问题，牢牢把握立德树人这一根本任务，充分发挥课堂教学主渠道作用，深入挖掘专业类课程思想政治教育资源，将知识、能力、价值塑造有效融合到课程当中，开展多样化的课程思政教育活动，逐步建设完善的课程思政教学模式，努力培养德智体美劳全面发展的掌握课程专业知识的社会主义建设者和可靠接班人。持续改进的课程教育模式如图9所示。

图13 专业课程思政教学改革思路

图14“忆物理大师，树教育情怀”课程思政教育主题 活动

图15课程思政教育活动：参观“中国人民革命军事博物馆”数字展厅——“核武器和核技术和平利用”

七、育人成效

学院各专业毕业生就业率持续保持90%以上，培养的学生受到用人单位的广泛好评。毕业生教育、测控技术、仪器仪表、电子信息、通讯、光信息、自动化等领域发挥重要作用，涌现出了一批优秀校友，如蔡凯达同学曾任职于华为公司，后考取了桂林电子科技大学博士研究生；郑庆同学任职于腾讯公司；邱日錞、张导同学任职于中国电信广州分公司；卢建南任职于光库科技等等。

图16 优秀校友奥鑫通讯刘展武

图17 蔡凯达同学被华为录用的通知书

图18 教育行业优秀年轻优秀校代表

图19 用人单位的感谢信

近年来，学生在科技创新活动立项和学科竞赛中屡获佳绩，展现了我院学生扎实的专业基础和较强的实践能力，如近三年来电子信息工程专业学生共获取“电子设计大赛”、“先进成图技术与产品信息建模创新大赛”等省级奖励30多项；近5年，通信工程学生参加国家级、省级大学生电子设计竞赛，广东省“挑战杯”大学生科学学术科技创新竞赛等获得奖励十余项；申报国家级、省级大学生创新创业训练计划项目、广东大学生科技创新培育专项资金项目二十余项；等等。

图20 组织学生首次参加高教杯大学生先进成图技术与信息建模创新大赛全国总决赛

获一等奖1项，3等奖2项，并获团体三等奖

图21 学生2022年获批“攀登计划”科技发明制作类省级重点项目1项（已结题）

图22 近两年学生竞赛获奖情况